Resumen Objetivo: Identificar los niveles de inteligencia emocional en estudiantes de la Licenciatura en Nutrición de una universidad en el sureste de México. Materiales y método: Es un estudio cuantitativo, no experimental descriptivo. En la investigación se aplicó el TMMS-24 de Salovery y Mayer, adaptada al español; dicho instrumento consta de 24 ítems, subdividida en tres subescalas o dimensiones, de tipo Likert conformado por cinco ítems. El muestreo fue no probabilístico, incluyendo a 172 estudiantes universitarios, quienes aceptaron los términos del consentimiento informado. Para el análisis de los resultados se ejecuta el programa SPSS v.25 para agrupar la información obtenida mediante la estadística descriptiva (frecuencia, media, mediana y porcentaje) y medidas de variabilidad (rango, desviación estándar y varianza). Se realizó una prueba de t-Student para el análisis de medias según los niveles, con valor p < 0.005 para determinar diferencias estadísticamente significativas. Resultados: El 52.91 % de los estudiantes se ubican en un nivel de “adecuada atención”, pero el 47.1% debe mejorar. En relación con el nivel de comprensión el 43.60 % tiene una adecuada claridad en esta esfera de la inteligencia emocional, mientras el 56.60 % debe mejorar este componente y el 52.33 % tiene una adecuada regulación, mientras 47.67 % debe mejorar. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas; así como tampoco hubo diferencias de las medias entre ambos géneros (p=≥0.05). Conclusiones: La población de estudio se ubica en un adecuado manejo de su inteligencia emocional, siendo la percepción emocional la que se presenta con mayor frecuencia como adecuada, sin embargo, la claridad de sentimientos es la que presenta los niveles más bajos, por lo que es evidente la necesidad de llevar a cabo programas de intervención en universitarios que fomenten el desarrollo de las dimensiones que conforman la inteligencia emocional.

Abstract Objective: Identify the levels of emotional intelligence possessed by students of a Bachelor of Nutrition degree at a university in southeastern Mexico. Materials and methods: According to reviewed documental sources this is a quantitative study, with a descriptive non-experimental approach. In this research, a validated Salovery and Meyer TMMS-24, adapted to Spanish, was applied; this instrument consists of 24 items, subdivided into three subscales or dimensions of the Likert type made up of five items. The sampling was non- probabilistic, including 172 university students, who accepted the terms of the informed consent. For data analysis, the SPSS v.25 program was executed to assembly the information obtained through descriptive statistics (frequency, mean, median and percentage) and variability measures (range, standard deviation and variance). A t-Student test was performed for the analysis of means according to the levels, with a p value <0.005 to determine statistically significant differences. Results: 52.91% of the students are located at a level of “adequate attention”, but 47.1% must improve. In relation to the level of understanding, 43.60% have adequate clarity in this sphere of emotional intelligence, while 56.60% must improve this component and 52.33% have adequate regulation, while 47.67% must improve. No statistically significant differences were found; as well as there were no differences in the means between both genders (p = ≥0.05). Conclusions: The study population showed an adequate management level of their emotional intelligence, being emotional perception the one that is presented more frequently as adequate, however, the clarity of feelings presents the lowest levels, so It is evident the need to carry out intervention programs in university students to promote further development of the dimensions that make up emotional intelligence.

Abstract The objective of this research exercise was to characterize the teaching factors that influence the failure of university students. The study had a quantitative non-experimental cross-sectional approach. The selection of the study population was non-probabilistic. All the teachers who taught the learning units during the February-June 2019 and August-December 2019 school cycles at a university in Mexico were included. A descriptive analysis was carried out, through which the statistical mean, median, absolute frequencies and standard deviation were determined. In addition, the teaching factors were linked to the failure rate from a chi-square test. Among the results, it stands out that the failure rate for generic competency courses was 34.37%, 10.85% for interdisciplinary courses, and 16.03% for specific competences. Likewise, 68.97% of the teachers demonstrated a maximum level of master's studies and 88.89% referred more than five years of professional experience in the teaching field. When associating the failure rate with the study variables, there was no significance with the learning units by competence and teacher evaluation; however, there was significance with the maximum level of studies, with professional experience and with pedagogical preparation.

Resumen El objetivo del presente ejercicio de investigación fue caracterizar los factores docentes que inciden en la reprobación de estudiantes universitarios. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo no experimental transversal. La selección de la población de estudio fue no probabilística. Se incluyó a la totalidad de los profesores que impartieron las unidades de aprendizaje durante los ciclos escolares febrero-junio 2019 y agosto-diciembre 2019 en una universidad de México. Se llevó a cabo un análisis descriptivo, a través del cual se determinaron la media, la mediana, las frecuencias absolutas y la desviación estándar. Además, se vincularon los factores docentes con el índice de reprobación a partir de una prueba de ji al cuadrado. Entre los resultados destaca que el índice de reprobación del periodo de análisis de los cursos de competencia genérica fue de 34.37 %, de los interdisciplinarios 10.85 % y de los de competencias específicas de 16.03 %. Asimismo, 68.97 % de los profesores demostró un nivel máximo de estudios de maestría y 88.89 % refirió más de cinco años de experiencia profesional en el ámbito docente. Al asociar el índice de reprobación con las variables de estudio, no hubo significatividad con las unidades de aprendizaje por competencia y la evaluación docente; sin embargo, sí hubo significancia con el nivel máximo de estudios, con la experiencia profesional y con la preparación pedagógica.

Resumo O objetivo deste exercício de pesquisa foi caracterizar os fatores de ensino que influenciam o fracasso de estudantes universitários. O estudo teve uma abordagem quantitativa não experimental de corte transversal. A seleção da população de estudo foi não probabilística. Foram incluídos todos os professores que lecionaram nas unidades de aprendizagem durante os ciclos escolares de fevereiro a junho de 2019 e agosto a dezembro de 2019 em uma universidade no México. Foi realizada análise descritiva, por meio da qual foram determinadas a média, mediana, frequências absolutas e desvio padrão. Além disso, os fatores de ensino foram associados à taxa de reprovação por meio de um teste de qui-quadrado. Dentre os resultados, destaca-se que a taxa de reprovação do período de análise dos cursos de competência genérica foi de 34,37%, dos interdisciplinares 10,85% e das competências específicas 16,03%. Da mesma forma, 68,97% dos professores demonstraram nível máximo de estudos de mestrado e 88,89% referiram mais de cinco anos de experiência profissional na área de docência. Ao associar a taxa de reprovação com as variáveis do estudo, não houve significância com as unidades de aprendizagem por competência e avaliação do professor; Porém, houve significância com o nível máximo de estudos, com experiência profissional e com preparação pedagógica.

Abstract: The main objective of this study was to determine the relationship between school environment and academic performance in a biochemistry learning unit with students of the degree in physical education and sports at a university in southeastern Mexico. A classroom environment questionnaire was applied with a Likert-type scale composed of 56 questions, obtaining five dimensions. The general average of the participants was used to determine academic performance. The results showed that the opinion of the students about the factors associated with classroom environment were mostly positive. Teacher performance was highly valued, which allowed them to be positioned as facilitating agents of a positive classroom environment. It is concluded that the results allowed foreseeing challenges related to the improvement of the basic materials available to teach classes, the relationship between students, and the precise differences that exist between groups.

Resumen: El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el clima escolar y el rendimiento académico en la unidad de aprendizaje de bioquímica, en estudiantes de la licenciatura en educación física y deportes, en una universidad del sureste de México. Se utilizó el cuestionario de clima del aula, con una escala tipo Likert compuesta por 56 preguntas, obteniendo 5 dimensiones. Para determinar el rendimiento académico, se usó el promedio general de los participantes. Los resultados indicaron que la opinión de los estudiantes sobre los factores asociados al clima de aula es mayoritariamente positiva. El desempeño de los profesores es valorado de manera altamente positiva, lo que permite ubicarlos como agentes facilitadores de un buen clima en sus aulas. Se concluye que los resultados permiten avizorar desafíos vinculados al mejoramiento de la base material con la que se cuenta para dictar las clases, la relación entre estudiantes y las diferencias precisas que existen en los grupos.

ABSTRACT The selection of foods and the learning that is offered of diverse nutritional orientations, provided by interventions of the Health Sector or nutritional consultation, sometimes does not have the impact for the benefit of the patient; In this article, a variable that is not very representative for health personnel and specifically nutritionists at the time of granting a nutritional consultation or in a community intervention, the "learning style", will be studied. The objective of the article is to associate the healthy eating index with learning styles in adults aged 20 to 40 years. The type of study was analytical, observational, prospective and cross-sectional. The study population consisted of 185 participants with an age range of 20 to 40 years. A type of non-probabilistic convenience sampling was used; the technique was quantitative, represented with measures of central tendency (mean) and dispersion (minimum, maximum ranges and standard deviations-SD), with respect to the qualitative variables, the results were generated with frequencies and percentages. The relationship between learning styles and the healthy eating index was obtained from the chi square statistical test. All data were analyzed using the statistical package SPSS version 25, taking a p value less than 0.05 as significant. In the present investigation, very few participants managed to have a sufficient score to be classified as having a healthy diet, making this one of the main causes in our country for the development of chronic non-communicable diseases.

RESUMEN La selección de los alimentos y el aprendizaje que se brinda de diversas orientaciones nutricionales, proporcionadas por intervenciones del Sector Salud o consulta nutricional en ocasiones no tiene el impacto en beneficio del paciente; en el presente artículo se estudiará una variable poco representativa para el personal de salud y en específico nutriólogos en el momento de otorgar una consulta nutricional o en una intervención comunitaria el “estilo de aprendizaje”. El objetivo del artículo es asociar el índice de alimentación saludable con los estilos de aprendizaje en adultos de 20 a 40 años. El tipo de estudio fue analítico, observacional, prospectivo y transversal. La población estudiada estuvo conformada por 185 participantes con un rango de edad de 20 a 40 años. Se utilizo un tipo de muestreo no probabilístico a conveniencia; la técnica fue de tipo cuantitativa, representada con medidas de tendencia central (media) y de dispersión (rangos mínimos, máximos y desviaciones estándares-DE), respecto a las variables cualitativas los resultados se generaron con frecuencias y porcentajes. La relación de los estilos de aprendizaje y el índice de alimentación saludable se obtuvo a partir de la prueba estadística chi cuadrado. Todos los datos se analizaron a través del paquete estadístico SPSS versión 25, tomando como significativo un p valor menor a 0.05. En la presente investigación muy pocos participantes lograron tener una puntuación suficiente para clasificarse con alimentación saludable, volviendo este una de las principales causas en nuestro país para el desarrollo de enfermedades crónicas no transmisibles.

Abstract Marijuana (Cannabis sativa) is an important annual medicinal plant that belongs to the Cannabaceae family. It contains 421 substances of 18 chemical types-the most significant compound is δ-9-tetrahydrocannabinol, which causes several effects, both in the Central Nervous System and in several peripheral locations in the organism. The objectives of this scientific review are to mention the anatomical distribution, chemical characteristics and biosynthesis of cannabinoids, as well as its actions mechanisms. The endogenous cannabinoid system, the therapeutic properties of C. sativa and its action on the nociceptive control are described. Finally, the modulators of the cannabinoid system in clinical use are indicated, together with marijuana legalization benefits.

Abstract Objective: To explore the care provided to immigrant children and the relationships between nurses and immigrant parents within the Madrid health services (Spain). Methods: Qualitative case-study design with ethnographic approach. Field observations took place in two hospitals and a primary health care center. Twenty-four interviews were recorded and qualitative analysis of the data was conducted via the constant comparison method. Results: Results are shown in three sections: (1) Being an immigrant parent; (2) The health system and immigrants; and (3) Cultural care. Conclusions: The differences between the immigrant parents and the Spanish parents were centered on practices such as child hygiene, co-sleeping, the kangaroo-mother method, caring for the umbilical cord, clothing, and breastfeeding. The language barrier, gender roles, family composition and other socioeconomic factors influence the care. When studying the relationships between nurses and immigrants, the context in which these occur is highly relevant, and includes both the societal context and that of the health services.

Resumen Objetivo principal: Explorar los cuidados en los hijos de inmigrados y la relación enfermera-padres inmigrados. Metodología: Estudio de casos cualitativo con enfoque etnográfico. Observación en dos hospitales y un centro de atención primaria. Veinticuatro entrevistas semiestructuradas grabadas. Análisis cualitativo mediante comparaciones constantes. Resultados principales: Los resultados se articulan en tres grandes bloques: (1) Ser padre o madre inmigrado, (2) El sistema sanitario y los inmigrados, y (3) Los cuidados culturales. Conclusión principal: Se constataron diferencias en la percepción en relación a cuidados específicos como la higiene, el colecho, el método canguro, el cordón umbilical, la ropa, la lactancia materna y la alimentación. Factores como la barrera idiomática, los roles de género, los patrones familiares, entre otros, influyen en las diferencias encontradas. La relación inmigrante (padres) / profesionales viene determinada por la sociedad en la que ambos están inmersos (culturas de origen y culturas autóctonas) y el contexto institucional (culturas profesionales).

Abstract: Money must be one of the most successful human creations in terms of its extension and massiveness. Its forms, however, are multiple. For instance, we are witnessing today a cryptocurrency boom that threatens to render physical money obsolete. But, as this article sharply shows, no matter how digital a cryptocurrency is, its creation has physical effects on a massive scale, especially in terms of energy consumption and carbon footprint.

Resumen: El dinero debe ser una de las creaciones humanas más exitosas en términos de extensión y masividad. Sus formas, sin embargo, son múltiples. Por ejemplo, hoy presenciamos un boom de criptomonedas que amenaza con dejar obsoleto al dinero físico. Pero, tal como agudamente muestra este texto, sin importar cuan digital sea una criptomoneda, su creación sí tiene efectos físicos a gran escala, especialmente en términos de consumo energético y huella de carbono.

Granulicatella spp. is a bacteria of the oral cavity, belonging to the nutritionally variant group streptococci, and has been identified in 5% of all bacterial endocarditis. It’s an important etiologic species in endocarditis, particularly in the setting of negative blood cultures. Granulicatella is a non-mobile, non- spore forming organism that is both catalase and oxidase negative. The treatment for Granulicatella, is the same for Enterococcus according to the American and European guidelines, however resistance to this treatment has been reported.